Дослідження Європейської Комісії: як зробити навчальну мобільність у Європі більш збалансованою та інклюзивною
Європейська Комісія опублікувала перше комплексне дослідження збалансованої та інклюзивної навчальної мобільності, у якому проаналізовано розподіл студентської мобільності в Європі та визначено можливі підходи до того, щоб зробити її більш збалансованою, інклюзивною та сталою.
Дослідження охоплює три види навчальної мобільності: ступеневу мобільність — навчання з метою отримання диплома в іншій країні; кредитну мобільність — тимчасове навчання або стажування за кордоном із збереженням зарахування у закладі освіти країни походження; та інклюзивну мобільність — участь людей із меншими можливостями відповідно до підходів Erasmus+ та Рекомендації Ради ЄС «Europe on the Move».
Дослідження включає порівняльний аналіз на рівні ЄС, 29 звітів щодо окремих країн, тематичні кейси щодо Central European Exchange Program for University Studies (CEEPUS) та маркування «Bienvenue en France», а також форсайт-аналіз можливих сценаріїв розвитку мобільності до 2030 року.
Серед основних висновків — відсутність спільного визначення збалансованої мобільності в європейських країнах, необхідність врахування національного та регіонального контексту, а також розуміння балансу не лише як співвідношення кількості студентів, які виїжджають і приїжджають, а й як справедливого розподілу переваг і витрат мобільності між студентами, закладами вищої освіти, регіонами та країнами.
Дослідження рекомендує розробити спільні операційні підходи до збалансованої ступеневої мобільності, зокрема шляхом стратегічного розвитку спільних освітніх програм, а також наголошує на важливості доступності та сталості навчальної мобільності.
Підготовка дослідження є продовженням Рекомендації Ради ЄС «Europe on the Move» 2024 року, яка встановлює амбітні цілі до 2030 року щодо збільшення навчальної мобільності та забезпечення її більшої інклюзивності.
Підготовлено з використанням матеріалів European Commission.